2021年4月30日下午，管理学院《劳动创新与创造实践》课程第二课在管理学院报告厅进行。本次理论课程的主题是“如何让奋斗成为一种幸福——马克思主义劳动观的核心要义”。本次课程由马克思主义学院马军老师主讲。

首先，马军老师以问题“什么是劳动？”引入，有的同学认为，劳动就是创造价值；有的同学认为，劳动的主要表现是体力劳动。接着，马军老师通过三个新闻热点事件解答了同学们的问题。从“摆摊的94岁老奶奶”看来，劳动似乎是一种享受；“副处长送外卖感觉‘很委屈’”体现了劳动是一种艰辛；而“郑爽事件”表明，劳动也可以是一种牟取暴利的手段。据此，马军老师主要阐述了劳动和生活的关系，并说明一个道理：你如何对待劳动，劳动也会如何对待你。

马军老师讲到，劳动在我们的生活中占据了大部分。回顾历史，我们发现，劳动是历史的打开方式，人类历史就是一部劳动史。随着新时代的到来，我国社会的主要矛盾发生变化，人们对生活层次要求高，而这美好生活是要靠劳动创造的。

就像习近平总书记所说：“光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。”

那么，为什么说劳动是幸福的呢？

马军老师从以下三个方面做了解释：

第一方面是“劳动与人类社会的创造”。老师讲到，人类劳动与动物生命活动是有区别的，因为人的劳动是文化活动，动物只是在生命活动中维持肉体的生存，人则可以在劳动中超越生存而拥有生活，可以在劳动中认识自我，不断确立生命的意义。黑格尔主奴辩证法表明，劳动在人的主体性形成过程中的重要性。对此，老师说，劳动教育就是立大志的过程。

第二方面是“劳动与人的存在危机”。在资本主义社会，从人与自然关系看，自然成为人类在劳动生产中不断征服的对象；从人与人的关系看，劳动沦为资本增殖的工具；从人与自我的关系看，人陷入了商品拜物教、货币拜物教、资本拜物教三大拜物教控制。

第三方面是“劳动与生命本真的回归”。针对以上提到的问题，我们希望劳动成为人的第一需要。马克思讲人的自由全面发展需要做到“劳动解放”和“消灭资本主义私有制”。

回到中国当下，马军老师讲，真正的智慧是融入到每一天都生活中去的，真正的自由就是劳动的自由。马军老师还指出，劳动教育要有文化的融入，通过弘扬中国传统文化，在劳动中收获一种情怀。

最后，马军老师以短片做结，号召同学们做一个热爱劳动的、有情怀的当代青年。

“新时代，去奋斗！”

（文字/李芙英 图片/林修如 责编/周清卿 审核/樊琳 审核发布/乔彩燕）